文娱从平行世界抄作业第311章 校园传戏韵真趣融童声虚演显匠气

滨江小学的操场刚刚布置好迷你粮囤展架凌薇就迫不及待地将王桂兰的真戏票拿了出来。

这张戏票可不是普通的戏票它承载着一段特殊的故事。

凌薇小心翼翼地将戏票用透明相框固定在最显眼的位置仿佛这是一件稀世珍宝。

她没有选择华丽的金属边相框而是特意挑选了一个竹编的相框这样的选择并非随意而是经过深思熟虑的。

竹编的相框与粮囤的木质纹路相互呼应营造出一种自然、质朴的氛围。

更值得一提的是凌薇还特意将戏票右上角的缺角对着阳光摆放使得学生们能够清晰地看到边缘被攥过的软痕。

这个小小的细节让这张戏票更具故事性和真实感。

凌薇一边仔细地调整着相框的角度一边自言自语道：“星娱要是来布置肯定会用塑料戏票堆成一座小山那样虽然看起来很壮观但却失去了真正的意义。

” 她的目光落在那张真戏票上继续说道：“咱们就摆这一张真的让学生们知道一张有故事的票比一百张假票都要珍贵得多。

” 岳川站在旁边看着陆哲调试“锣声小课堂”的设备——小音响接在旧录音机上播放着张武生标注的“轻顿锣声”旁边摆着个迷你锣（按老锣1:3复刻的边缘也做了小缺口）学生可以亲手敲。

“等下让张师傅先演示”他对着团队说“教学生敲锣时要‘手腕用力不是胳膊甩’再把‘补锅谣’的节奏融进去比单纯讲理论好懂。

” 这话是借鉴前世地球“非遗进校园”的互动教学逻辑——把复杂技艺拆成儿童能掌握的小动作只是换了“槐巷锣声”的载体伪装成“现场适配的创意”。

林野的相机没急着拍展架先扫过围过来的学生——有个扎羊角辫的小女孩踮着脚盯着老锣的缺口手指在空气中模仿敲锣的动作；还有个戴眼镜的男生捧着《槐巷声记》续集正翻到“戏台终场”的插页。

“这些瞬间比摆拍的合影动人”他对着镜头轻声说“星娱的校园活动只会让学生站成一排跟明星合影哪会捕捉这种‘好奇的小细节’。

” 张武生穿着洗得发白的蓝布衫手里攥着简化版戏文脚本正跟夏晚晴对词——把“校园学子志气高”的念白改成了童声能驾驭的调子尾音轻轻上扬像槐巷的风拂过树梢。

“等下教学生时要蹲下来跟他们平视”他对着夏晚晴说“当年我教徒弟也是这么手把手教不是站在台上喊。

” 可活动刚开始就有学生跑过来小声说：“隔壁阳光小学在搞‘明星戏曲秀’有星娱的艺人来穿的戏服亮闪闪的还能签名。

”话音刚落就有几个学生的家长在人群里议论：“要不要去看看？毕竟是明星。

” 周曼立刻掏出手机刷到星娱的校园活动通稿——照片里艺人穿着镶亮片的戏服站在临时搭的塑料戏台上对着学生比“耶”的手势； 所谓的“戏曲教学”就是让学生拿着印着明星头像的塑料锣跟着录音对口型；签名时艺人头都不抬机械地在照片上划拉。

“不用理他们”她把手机递给岳川“咱们的活动靠‘真’留住学生不是靠明星。

” 果然没过十分钟跑去看热闹的学生就回来了——羊角辫女孩撅着嘴说：“那个明星的戏服扎手塑料锣敲起来‘哐哐’响一点都不好听还是咱们的迷你锣有味道。

” 戴眼镜的男生补充道：“他们的老师不让摸戏服说‘弄坏了要赔’咱们这里能敲锣、看真戏票比那边好玩多了。

” 活动正式开始时操场已经围满了学生。

张武生蹲在迷你锣旁教一个胖嘟嘟的小男孩敲“轻顿锣声”——握着他的手腕先轻抬再慢落“哐”的一声尾音带着余韵男孩眼睛立刻亮了：“张爷爷这声音像我爷爷煮红薯的锅烧开了！” 全场都笑了林野的相机赶紧抓拍这一幕镜头里一老一小的手握着锣槌迷你锣的缺口在阳光下泛着光。

夏晚晴抱着吉他坐在粮囤展架旁教学生唱改编后的《校园戏文谣》——“铃响进课堂书声比锣亮；课间甩水袖笑满操场旁”调子轻快学生跟着哼了两遍就会了。

有个女生站起来指着戏票的缺角问：“王奶奶的票为什么缺了个角呀？” 王桂兰正好来帮忙蹲下来跟她讲“挤进场被剪刀剪偏”的故事女生听完从书包里掏出彩纸剪了张迷你戏票特意剪了个歪歪扭扭的缺角：“我也要做张有故事的票！” 凌薇趁机把提前准备的彩纸、剪刀分发给学生让他们做“自己的校园戏票”——有的画上学霸在看书有的画上操场的滑梯还有的模仿老戏票的样式写上“一年级（3）班终场戏”。

“这些手绘票要贴在展架上”她对着学生说“以后其他学校的小朋友来就能看到你们的故事啦。

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